2005年12月19日，湖北省教育厅公示：松滋一中张传权 被评为湖北省第七批特级教师。张传权获此殊荣，结束了近几年松滋教育在中学段没有现职特级教师的尴尬局面。

　　走进如诗如画的松滋一中，与张传权对视，你会发现他的目光总飘逸着睿智；与张传权交谈，他不急不缓的语调总诠释着严谨；与张传权走在一起，你会觉得，你也是一片美丽的风景。

　　1972年12月，张传权从荆州师范毕业站上讲台，这一站，他就凝固了33个春秋。33年，他用热情书写对语文教学的挚爱，他用挚爱收获一摞一摞的教研成果，他用成果丰富了他平凡而美好的人生。　

　　他治学严谨。请先欣赏一下他一篇篇教学论文的小标题：再现形象，培养学生的审美感知力；再造具象，活跃学生的审美想象力；净化心灵，丰富学生的审美情感；升华认识，提高学生的审美理解力。小标题逻辑关系严密，遣词细致，折射的是他教学中一贯严谨的教学态度与研究精神。

　　他深具睿智。新教学大纲刚刚修订，他便意识到研究性学习的重要性，于是在本校领衔开展“引进研究性学习方法，改进高中语文课堂教学”课题研究。此课题被列为湖北省教育科研“十五”规划重点课题并取得丰厚成果。探索最佳教育教学规律，他时时走在时代的前面。

　　33年来，张传权在教学实践中进行了各方面的探索。一是大语文的教学理念，主张语文的外延与生活相等，引导学生向社会、向生活学语文，学生学得生动活泼。二是在语文教学中，注重人文性，注重学生的全面发展，并且始终将语文课上成真正的语文课，体现语文教学的特点。三是在语文教学中，注重审美教育，注重完善学生的审美心理结构，培养学生的审美能力。四是将研究性学习方法引进语文课堂教学，在作文教学、阅读课教学、文言文教学、高三复习等方面进行了许多有益的探索，提倡学生自主学习、合作学习，提高了语文教学质量。他的实践与研究在松滋一中语文组以及松滋市语文界产生了很好的影响。

　　作为已被公示的特级教师，在这里如果还罗列张传权发表的教学论文，似乎已有些多余。作为众望所归的特级教师，在这里如果再啰嗦张传权获得的各种荣誉，似乎太显得小气。

　　张传权，一个听来就让人敬重的名字。他说，别把工作当职业，要把工作当事业。当职业只会是谋生的手段，当事业就会成为彰显人生价值的动力。

　　我想，读到这篇文章的人都该记住这句话。